التعليم الأولي هو مرحلة تعليمية أولية تهم الأطفال المتراوح أعمارهم بين 4و6 سنوات بهدف تهييئهم وتأهيلهم على المستوى المعرفي والمهاري والوجداني وذلك بإكسابهم الكفايات اللازمة لولوج مرحلة التعليم الابتدائي، على مستوى القراءة والكتابة والحساب.
المؤسسة المغربية للنهوض بالتعليم الأولي
هي مؤسسة وجمعية غير ربحية تم تأسيسها يوم 10 مارس 2008, بمبادرة من المجلس الأعلى للتربية والتكوين والبحث العلمي والتعاون مع وزارة التربية الوطنية والتكوين المهني والبحث العلمي، ووزارة الداخلية، وأيضا مؤسسة محمد السادس للنهوض بالأعمال الاجتماعية للتربية والتكوين.
هدف إنشاء المؤسسة المغربية للنهوض بالتعليم الأولي
تأسست المؤسسة المغربية للنهوض بالتعليم الأولي بهدف الارتقاء بمستوى التعليم في المملكة المغربية، ومن بين الأهداف الرئيسية لها يأتي تطوير المنظومة التعليمية بشكل شامل، ويسعى المشروع إلى تعزيز جودة التعليم الأولي من خلال:
- تطوير المناهج الدراسية.
- تحسين بيئة التعلم.
- تقديم دعم وتكوين فعّال للمربين.
تتمثل رؤية المؤسسة في تحفيز الإبداع وتنمية مهارات الأطفال في المراحل الأولى من التعليم، وذلك من خلال تبني أساليب تعليمية حديثة ومتقدمة. كما تسعى المؤسسة إلى تعزيز التواصل والشراكة مع الجهات ذات الصلة، سواء كانت حكومية أو غير حكومية، بهدف تحقيق تكامل في جهود تطوير التعليم الأولي. وبفضل التركيز على تحسين المنظومة التعليمية، تسعى المؤسسة لخلق بيئة تعليمية محفزة ومشجعة تسهم في بناء أساس قوي للتعلم المستدام وتطوير الأطفال لتكون جاهزة للمستويات القادمة.
شركاء المؤسسة المغربية للنهوض بالتعليم الأولي
عندما نتحدث عن المؤسسة المغربية للنهوض بالتعليم الأولي، يجب أن نسلط الضوء أيضا على الشركاء الذين قاموا بدور حيوي في إنجاح مشروع التعليم الأولي، ومن بين هؤلاء الشركاء نجد:
- المبادرة الوطنية للتنمية البشرية
- وزارة الداخلية
- مؤسسة محمد السادس للنهوض بالأعمال الاجتماعية للتربية والتكوين
- وزارة التربية الوطنية والتكوين المهني والبحث العلمي
- المجلس الأعلى للتربية والتكوين والبحث العلمي.
الطفولة وحاجيات الطفل
 |
| الطفولة وحاجيات الطفل |
الطفولة:
حاجيات الطفل:
1. الحاجيات الأساسية:
2. الحاجيات العاطفية:
3. الحاجيات التعليمية:
4. الحاجيات الاجتماعية:
5. الحاجيات الثقافية والدينية:
تلبية هذه الحاجيات الشاملة تعزز ليس فقط النمو الجسدي والعقلي للطفل، بل تسهم أيضًا في تشكيل نموه العاطفي والاجتماعي. عبر توفير بيئة داعمة وتفاعلية، يمكن للأطفال تطوير مهارات التعلم والتفكير الإبداعي، مما يمنحهم أدوات قوية لمواجهة التحديات في المستقبل. هذا التأثير الإيجابي يمهد الطريق لنمو شخصية قوية ومستدامة، ويعزز فرص نجاحهم ومساهمتهم في المجتمع.
 |
| البيداغوجيات لمعتمدة في التعليم الأولي |
البيداغوجيات المعتمدة في التعليم الأولي
البيداغوجية الفارقية:
البيداغوجيا الفارقية هي نهج تربوي يركز على فهم اختلافات الأفراد في المجموعة التعليمية، سواء كانت هذه الاختلافات تتعلق بالقدرات، أساليب التعلم، أو الاحتياجات الشخصية. الهدف الرئيسي للبيداغوجيا الفارقية إلى تلبية احتياجات كل فرد بشكل فعّال في سياق التعليم، ويتضمن هذا النهج تكييف الطرائق التعليمية والموارد لضمان تحقيق أقصى استفادة لكل طفل، مهما كانت تفاوتاته الفردية، فالتنويع في أساليب التنشيط وطرائق التدريس يعزز من إمكاتنية فهم وتعلم الأطفال رغم اختلاف قدراتهم.
بيداغوجيا المجموعات:
بيداغوجيا اللعب:
بيداغوجيا اللعب هي منهجية تعليمية تستخدم الألعاب كوسيلة فعّالة لتحفيز عمليات التعلم وتنمية المهارات الشاملة للأطفال. يتم توظيف الألعاب بشكل إبداعي لتحقيق أهداف تعليمية، سواء كان ذلك في مجالات اللغة، الرياضيات، الاجتماعيات، أو التنمية الشخصية، وتعتمد هذه المنهجية على فكرة أن اللعب يساهم في تعزيز فهم الأطفال للمفاهيم، وتشجيعهم على المشاركة النشطة وبناء المهارات بطريقة ممتعة وجذابة.
 |
| وثائق المربي في التعليم الأولي |
وثائق المربي
- استعمال الزمن.
- المذكرة اليومية.
- ملف الغياب.
- الجذاذة.
- تقييم الكفايات الشاملة.
- دليل المربي .
الملصقات في التعليم الأولي
 |
| ملصقات التعليم لاولي |
أولا: الملصقات الإدارية وهي الملصقات المتعلقة بالإدارة.
- استعمال الزمن.
- التوزيع السنوي.
- سجل الغياب.
- اللقاءات التربوية.
- جدول الزيارات.
- ملف الوثائق التربوية والإدارية.
- لائحة العطل الأعياد الدينية والوطنية.
ثانيا: الملصقات التربوية وهي الملصقات التعليمية وأغلبها في ركن لتجمع.
- ملصق الأعداد.
- ملصق الطقس.
- ملصق الحروف.
- ملصق قواعد العيش.
- ملصق أيام الأسبوع.
- ملصق أسماء الحيوانات
ثالثا: الملصقات التزيينية وهي الملصقات التي يزين بها المربي القسم.
أركان قسم التعليم الأولي
ركن التجمع:
 |
| ركن التجمع في لتعليم الأولي |
ركن التجمع هو فضاء تربوي ثابت في التعليم الأولي، يركز على الأنشطة الاعتيادية. يتم تجهيزه بمقاعد مناسبة للأطفال وملصقات تعكس الأنشطة. يُستخدم لجمع الأطفال مع المربي لإجراء أنشطة مختلفة ويشكل مكانًا مميزًا للتواصل بينهم. ومن بين هذه الأنشطة التي يقوم بها لأطفال بإشراف لمربي:
- تحديد الغياب.
- تحديد حالة الطقس.
- تحديد تاريخ اليوم.
- التذكير بقواعد العيش والأرقام والأعداد وغيرها من الملصقات التعليمية في هذا الركن.
ركن اللعب:
 |
| ركن اللعب في التعليم الأولي |
ركن اللعب هو مكان تربوي مخصص للألعاب والأنشطة التربوية. يستخدمه المربون في الفترات الفاصلة أو في أوقات الاستقبال، ويتم تنظيمه بشكل منظم لتلبية احتياجات النشاط، ويوفر هذا الفضاء فرصة للاستكشاف الذاتي والتفاعل بين الأطفال، مما يسهم في تعزيز مهاراتهم وتحفيز التشارك مع زملائهم بإشراف المربي.
ركن المشروع:
 |
| ركن المشروع في التعليم الأولي |
ركن المشروع هو جزء من الفصل يُخصص لعرض منتجات مشاريع الأطفال التربوية، مع التركيز على تحديثه بشكل دوري، ويهدف هذا الركن إلى دعم تقدير الذات وتعزيز المكتسبات من خلال مشاركة الأطفال في أنشطة جماعية، ويمكن للأولياء متابعة نشاطات أطفالهم.
ركن الصباغة:
 |
| ركن الصباغة في التعليم الأولي |
ركن الصباغة في التربية يُخصص بجوار الباب لتسهيل خروج الأطفال لغسل أيديهم بعد الاستخدام. يُرتب المربي المواد بطريقة يسهل الوصول إليها، ويتابع المراقبة والتوجيه عن بُعدن ويهدف الركن إلى تعزيز التعبير عن المشاعر وتطوير المهارات الفكرية والإبداعية، مع التركيز على تنمية الحركة الدقيقة.
وهناك مجموعة من الأركان الأخرى كركن المكتبة، وركن القراءة، وركن البناء وغيرها.
لا تنسى أن تترك لنا تعليقا